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汤池中学学习实践科学发展观活动分析检查报告
来源:站内发布    日期:2010-12-02 21:21:17   点击次数:2650次

根据县委、县教育局党委和镇党委关于开展深入学习实践科学发展观活动“分析检查”阶段的工作部署,我校先后召开了深入学习实践科学发展观活动“分析检查”阶段工作的动员会、领导班子专题民主生活会、党员专题组织生活会等多次会议,通过广泛征求群众意见,集中分析了影响和制约学校发展的突出问题,并对问题进行了梳理。在此基础上,形成了学校领导班子学习实践科学发展观情况的分析检查报告。

  一、主要共识

  科学发展观是促进学校教育教学工作又快又好发展的根本世界观和重要方法论。学校领导班子在深入学习实践科学发展观过程中,形成了以下共识:

  1、要以科学发展观指导更新教师教育教学理念,为学校“跨越”式发展奠定理论基础。

  学校应以学生发展为本,培养学生良好的道德品质、创新精神和实践能力为素质教育总目标。这就要求广大教师形成正确的学生观、评价观、课程观、教学资源观,正确处理知识与能力关系,德育与教学关系,学校与家庭、社区之间的关系。

  2、要以科学发展观为指导创新教育教学工作方法,为学校“跨越”发展和学生的全面发展奠定技术基础。

  扬弃传统的管理手段和方法,使学校成为学习型组织,使教师为学校教育改革主体;改善教师课堂教学方法,重视学生知识体系建构和能力的培养;改善科研工作策略,使教科研成为落实学校办学理念提升学校内涵重要手段;改善师资队伍培养方法,重视学校自身文化的建设,尊重教师个性,尊重与鼓励教师专业特长的发展;改善学校与社会、家长的关系,统筹利用社会与家长的资源,让家长、社会配合学校教育,改善教师评价方法,激励引导教师在观念、知识与技能等方面的发展。

  3、要以科学发展观为指导激发教师为庐江教育作贡献的热情,为学校“跨越”发展和学生的全面发展奠定情感基础。

  广大教师奉献教育的热情,是教育事业发展的重要动力。以科学发展观为指导,通过为教师提供发展机遇、架构发展平台等手段,鼓励广大教师奋勇争先,勇于进取,努力工作,为学校发展和兴化教育发展做贡献。

  二、存在问题

  1、学校各方面工作虽取得了长足进步,但学校领导班子在强调“稳步”发展的同时,“跨越”发展意识、科学发展意识还不强,我校与省示范高中相比还有一段差距。

  2、随着课程改革的不断推进,广大人民群众对学校教育质量的要求越来越高,但是我校符合课改要求的学科体系和评价体系还有待进一步发展和完善。

  3、领导班子的课程改革意识还需要进一步强化,急功近利的教学现象还部分存在,教育以学生为本的意识还不够强烈,这一问题制约了党员干部在学校教育中模范性的有效发挥和学校教育教学的可持续发展。

  4、领导班子在学习的过程中存在时紧时松现象,看“快餐式”的报刊书籍较多,看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多,看大部头的书籍较少。

  三、问题原因

  1、理论学习还不够深入。在学习领会科学发展观的科学内涵和精神实质方面,还不够深刻、全面,还没有形成战略思维和全局眼光,做到跳出过去看未来,以发展的眼光看待推进学校工作。

2、工作思路还不够灵活。在统筹谋划整体工作方面存在差距。主要是对如何落实科学发展观还有认识上的差距,班子成员对本职工作的创新性方面的谋划还不够,对分管工作提出落实科学发展观的具体措施还不够。

  3、工作作风还不够踏实。依靠群众的观点树立的还不够牢固,认为自己能够解决问题,倾听群众意见还需进一步加强,对发挥全体教职工的作用认识不足。

  4、工作方法还不够科学。部分教师不善学习,教育观、人才观不适应现代教育的需要,教育观念僵化,教育教学主要依靠经验,经验主义还有一定的市场。

  四、整改措施

  1、进一步认真学习实践科学发展观

  践行科学发展观,必须更加注重深刻理解和正确把握科学发展观的基本内涵,进一步强化实践科学发展观的自觉性和坚定性。贯彻落实科学发展观,必须全面地而不是片面地、系统地而不是孤立地、整体地而不是割裂地理解科学发展观的内涵,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。突出学习重点,坚持通读与精读相结合,深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七届四中全会精神和科学发展观,提高运用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。健全学习制度,在个人自学的基础上,每月集中学习一次,做到有考勤,有学习笔记,组织并参加专题理论辅导讲座。

  2、进一步明确工作重点和思路

  “保增长、惠民生、促和谐,我为庐江教育发展作贡献”是当前工作的主题和重点。领导班子要围绕这一主题抓大事、抓要事,理清思路、明确方向。领导班子以解放思想为先导,以改革创新为动力,进一步提高认识,进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制,使思想和行动更加符合科学发展观,为今后一个时期学校的科学发展奠定基础。

  3、进一步加强领导班子队伍建设

  领导班子是教育改革的指导者和教育理论的实践者,是学校办学理念的引领者。坚持按照“能者上,庸者下”,不断提高班子成员的业务管理能力。实行民主管理,阳光行政。为适应新课程改革的形势,校领导班子要进一步转换办学思想,创新办学理念,改变工作作风,在管理中形成和谐的人际关系、民主参与意识、平等宽容的氛围,使学校上下凝心聚力,确保争创省示范高中的工作顺利推进。

  4、进一步加强教师师德师风建设

  教师的思想境界、理想追求、人生价值,特别是教师的职业道德,对受教育者能否形成正确的世界观和人生观、价值观有着直接的影响。要通过自我塑造、灵魂塑造、制度塑造等途径开展师德师风建设,使教师的行为规范内化为教师的师德师风意识,进而成为教师的师德师风行为。要通过建立师德评价机制和有效的监督机制,鼓励学生对教师、教师和教师之间甚至教师自我进行评价,督促教师更新思想观念,提高业务水平和服务意识。要把培养青年教师的师德教育工作落到实处,采取措施进一步加大对青年教师特别是教学、科研骨干的培养力度,努力为教师个人进步创造条件,在评优评先、晋升专业技术职务等工作中充分体现“公开、公正、公平”的原则,积极创造条件使他们尽快成长为教学、科研工作的学术带头人。对在师德建设上有突出贡献的教师,要给予表彰,充分发挥榜样的带头、示范和激励作用,通过典型带动全体共同进步,以达到弘扬正气、鼓舞斗志的作用。

  以上所查找出的问题、原因和整改措施只是局部的,我校领导班子将在上级党委的领导帮助下,继续广泛征求意见,进一步剖析根源性的问题,实事求是,客观坦然地对待问题,促进整改,为“保增长、惠民生、促和谐,我为庐江教育发展作贡献”作出更大的贡献。

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